PLANO DE ENSINO · PEDAGOGIA
Plano de ensino de Relações Étnico-Raciais na Educação
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Identificação
| Disciplina | Relações Étnico-Raciais na Educação |
|---|---|
| Curso | Pedagogia |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 80h (20 aulas de 4h) |
Ementa
Relações étnico-raciais no Brasil: perspectivas históricas e estruturais. Racismo, discriminação racial e desigualdade educacional. Legislação antirracista e políticas de ação afirmativa no sistema educacional brasileiro: Lei 10.639/2003 e Lei 11.645/2008. História e cultura afro-brasileira e africana: contribuições civilizatórias e epistemológicas. História e cultura indígena: povos originários e educação escolar indígena. Branquitude, privilégio racial e formação de professores. Relações de gênero, raça e classe na escola. Práticas pedagógicas antirracistas: currículo, materiais didáticos e avaliação. Movimentos sociais negros e indígenas e sua relação com as políticas educacionais. Identidade racial e processos de subjetivação na infância e adolescência.
Objetivo geral
Formar pedagogos capazes de compreender as bases históricas e estruturais do racismo brasileiro e de construir práticas pedagógicas antirracistas fundamentadas na legislação vigente e nas epistemologias afro-brasileiras e indígenas.
Objetivos específicos
- Analisar a formação histórica do racismo estrutural brasileiro e seus efeitos concretos na desigualdade educacional;
- Interpretar a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008 como instrumentos de política curricular antirracista e suas diretrizes de implementação;
- Distinguir as contribuições civilizatórias, filosóficas e pedagógicas das culturas africanas, afro-brasileiras e dos povos indígenas para a educação;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Raça, Racismo e Educação: Bases Conceituais e Históricas | |
| 1 | Apresentação da Disciplina, Contrato Didático e Diagnóstico: O que Sabemos sobre Raça e Educação? Apresentação do programa, contrato didático e atividade diagnóstica sobre concepções prévias dos estudantes acerca de raça, racismo e escola. Introdução ao campo das relações étnico-raciais. |
| 2 | Raça como Construção Social: Do Século XIX ao Racismo Científico Brasileiro Origem do conceito moderno de raça, teorias raciais do século XIX e sua recepção no Brasil. Nina Rodrigues, Silvio Romero e o racismo científico nacional. |
| 3 | Racismo Estrutural e Institucional: Conceitos e Evidências Educacionais Distinção entre racismo individual, institucional e estrutural. Indicadores educacionais de desigualdade racial no Brasil: acesso, permanência, rendimento e representação docente. |
| 4 | Branquitude e Privilégio Racial: Implicações para a Formação Docente Conceito de branquitude como lugar de privilégio invisível. Reflexão sobre identidade racial do professor e seus efeitos nas relações pedagógicas e nas expectativas sobre alunos. |
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MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. 2. ed. São Paulo: Global, 2006.
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo estrutural. 1. ed. São Paulo: Pólen, 2019.
Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.
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- Aulas 5 a 20 da grade, com título e resumo de cada uma
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- Metodologia da disciplina
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