Plano de ensino de Educação de Jovens e Adultos

Identificação

Ementa

Fundamentos históricos e epistemológicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e no mundo. Políticas públicas e legislação para a EJA: LDB, Diretrizes Curriculares Nacionais e marcos internacionais (Confinteas). Paulo Freire e a pedagogia da autonomia como referência teórico-metodológica central. Alfabetização de jovens e adultos: concepções e métodos. Especificidades do sujeito jovem e adulto não escolarizado: identidade, trabalho, cultura e saberes de experiência. Currículo, didática e planejamento para a EJA. Diversidade na EJA: relações étnico-raciais, gênero, ruralidade e privação de liberdade. Avaliação da aprendizagem na EJA. Docência na EJA: formação, saberes e desafios contemporâneos. Movimentos sociais e EJA: participação popular e direito à educação ao longo da vida.

Objetivo geral

Formar pedagogos capazes de compreender os fundamentos teórico-históricos da EJA, analisar suas políticas e elaborar práticas pedagógicas coerentes com as especificidades dos sujeitos jovens e adultos.

Objetivos específicos

• Reconstruir a trajetória histórica da EJA no Brasil, identificando rupturas e continuidades nas políticas educacionais do século XX ao XXI;
• Analisar os marcos legais e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA, articulando-os às demandas dos sujeitos e dos territórios;
• Apropriar-se das categorias freireanas (conscientização, dialogicidade, palavra geradora) como ferramentas de análise e de planejamento pedagógico;

+ 3 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 16 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.