PLANO DE ENSINO · PEDAGOGIA

Plano de ensino de Educação e Diversidade

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Identificação

DisciplinaEducação e Diversidade
CursoPedagogia
NívelGraduação
Carga horária80h (20 aulas de 4h)

Ementa

Fundamentos conceituais e históricos da diversidade na educação brasileira. Marcos legais e políticas públicas de inclusão: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Estatuto da Criança e do Adolescente, Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e legislação correlata. Diversidade étnico-racial e educação: relações raciais, Lei 10.639/2003 e Lei 11.645/2008, pedagogias decoloniais e currículo. Gênero, sexualidade e escola: perspectivas teóricas e práticas pedagógicas. Diversidade religiosa, cultural e socioeconômica no contexto escolar. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: conceitos, público-alvo e práticas de atendimento educacional especializado. Formação docente para a diversidade: postura ética, mediação pedagógica e gestão da sala de aula heterogênea.

Objetivo geral

Formar pedagogos capazes de analisar criticamente as dimensões da diversidade humana e elaborar práticas pedagógicas inclusivas, eticamente fundamentadas e coerentes com os marcos legais brasileiros.

Objetivos específicos

+ 3 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

AulaTema
Unidade 1: Diversidade, Diferença e Inclusão: fundamentos conceituais e históricos
1Apresentação da disciplina, contrato didático e primeiras aproximações ao conceito de diversidade
Apresentação do programa e da professora, contrato didático, atividade diagnóstica sobre concepções prévias de diversidade e primeira entrada nos sentidos do termo.
2Diversidade, diferença e desigualdade: distinções conceituais
Debate sobre as distinções entre diversidade, diferença e desigualdade a partir de Boaventura de Sousa Santos e Vera Maria Candau.
3Trajetória histórica da educação para a diversidade no Brasil
Percurso histórico da educação brasileira frente à diversidade: da homogeneização à perspectiva inclusiva, do Império à Constituição de 1988.
4Multiculturalismo e interculturalidade: perspectivas para o currículo
Análise das correntes multiculturalistas e interculturais críticas e suas implicações para a organização do currículo escolar.

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Bibliografia básica (amostra)

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2006.

CANDAU, Vera Maria (org.). Sociedade, educação e cultura(s): questões e propostas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2017.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.

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