Plano de ensino de Corpo e Movimento na Educação Infantil

Identificação

Ementa

Fundamentos teóricos do desenvolvimento motor na infância: perspectivas da psicomotricidade, da fenomenologia do corpo e das teorias do desenvolvimento. O corpo como eixo organizador da experiência infantil. Esquema corporal, lateralidade, coordenação motora grossa e fina, equilíbrio e orientação espaço-temporal em crianças de zero a seis anos. A organização do espaço e do tempo nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. Brincar, jogo simbólico e movimento como linguagens da criança pequena. Políticas curriculares para o corpo e o movimento na Educação Infantil brasileira: Base Nacional Comum Curricular e Diretrizes Curriculares Nacionais. Planejamento de situações de aprendizagem que integrem corpo, movimento e cognição.

Objetivo geral

Analisar os fundamentos teóricos e as implicações pedagógicas do corpo e do movimento no desenvolvimento infantil, articulando teoria e prática docente na Educação Infantil.

Objetivos específicos

• Distinguir as principais perspectivas teóricas sobre desenvolvimento motor e psicomotricidade aplicadas à faixa etária de zero a seis anos;
• Caracterizar as habilidades motoras fundamentais e os marcos do desenvolvimento corporal esperados em cada etapa da Educação Infantil;
• Analisar o papel do brincar e do jogo simbólico como mediadores do desenvolvimento corporal, cognitivo e socioemocional da criança;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

WALLON, Henri. As origens do caráter na criança. São Paulo: Nova Alexandria, 1995.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.