Plano de ensino de Avaliação da Aprendizagem

Identificação

Ementa

Fundamentos epistemológicos da avaliação educacional: concepções históricas e paradigmas avaliativos. Avaliação da aprendizagem como prática pedagógica e como campo de conhecimento. Funções da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Avaliação formativa e regulação da aprendizagem. Instrumentos e procedimentos avaliativos: elaboração, aplicação e interpretação. Critérios de correção e julgamento do desempenho discente. Avaliação em perspectiva inclusiva e a gestão da diversidade na sala de aula. Avaliação institucional e em larga escala no Brasil: SAEB, ENEM e Prova Brasil. Políticas públicas de avaliação e seus efeitos sobre o currículo e o trabalho docente. Relação entre avaliação, planejamento e reorientação do ensino.

Objetivo geral

Capacitar os estudantes de Pedagogia a compreender, planejar e aplicar práticas avaliativas coerentes com concepções formativas de ensino, articulando teoria e realidade escolar.

Objetivos específicos

• Distinguir as concepções históricas e os paradigmas que orientam as práticas avaliativas na educação básica brasileira;
• Analisar as funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação em relação ao planejamento e à reorientação do ensino;
• Elaborar instrumentos avaliativos variados com critérios de correção explícitos, adequados a diferentes objetivos de aprendizagem;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 16 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 33. ed. Porto Alegre: Mediação, 2014.

HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.