Plano de ensino de Educação do Campo

Identificação

Ementa

Educação do Campo como campo epistemológico e político: fundamentos históricos e marcos legais da educação rural e da Educação do Campo no Brasil. Movimentos sociais do campo e a luta por escola pública: MST, Via Campesina e experiências de escolarização. Paradigmas em disputa: escola rural versus Educação do Campo. Pedagogia da Alternância e suas matrizes teóricas. Territorialidade, identidade camponesa e currículo. Formação de professores para o campo: saberes, práticas e desafios institucionais. Políticas públicas de Educação do Campo: PRONERA, PROCAMPO e legislação específica. Multisseriação, nucleação escolar e fechamento de escolas do campo. Educação do Campo e agroecologia: interfaces pedagógicas e curriculares.

Objetivo geral

Analisar os fundamentos históricos, políticos e pedagógicos da Educação do Campo, capacitando o estudante de Pedagogia a compreender e intervir nos processos educativos de populações rurais.

Objetivos específicos

• Distinguir os paradigmas da escola rural e da Educação do Campo a partir de suas matrizes epistemológicas e políticas;
• Identificar os marcos legais e as políticas públicas que regulamentam a Educação do Campo no Brasil;
• Analisar o papel dos movimentos sociais na constituição da Educação do Campo como campo de disputa pedagógica;

+ 3 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (org.). Por uma educação do campo. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do Movimento Sem Terra. 3. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2004.

MOLINA, Mônica Castagna (org.). Educação do campo e pesquisa: questões para reflexão. Brasília: Ministério do Desenvolvimento Agrário, 2006.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.