Plano de ensino de Arte e Educação

Identificação

Ementa

Arte como linguagem e dimensão constitutiva da experiência humana. Fundamentos históricos e filosóficos da educação estética no Ocidente e no Brasil. Arte-educação: correntes teóricas e metodológicas, da Escola Nova ao pós-modernismo. Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa: contextualização, apreciação e fazer artístico. Políticas públicas e legislação para o ensino de arte na educação básica brasileira (LDB, PCN, BNCC). Linguagens artísticas na escola: artes visuais, música, teatro e dança. Planejamento, mediação cultural e avaliação em arte. Relações entre arte, cognição, infância e desenvolvimento integral. Arte, diversidade cultural e patrimônio. Formação estética do professor pedagogo e dimensões interdisciplinares do ensino de arte nos anos iniciais.

Objetivo geral

Capacitar o pedagogo a compreender os fundamentos teóricos da arte-educação e a planejar práticas de ensino de arte eticamente comprometidas com o desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais.

Objetivos específicos

• Distinguir as principais correntes teóricas da arte-educação, de Herbert Read à Abordagem Triangular, identificando suas implicações pedagógicas;
• Analisar a legislação brasileira vigente para o ensino de arte na educação básica, articulando LDB, PCN e BNCC;
• Caracterizar as quatro linguagens artísticas previstas na BNCC e suas especificidades didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 16 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. 7. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009.

READ, Herbert. A educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

BARBOSA, Ana Mae (org.). Arte-educação: leitura no subsolo. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.