Plano de ensino de Psicologia da Aprendizagem

Identificação

Ementa

Fundamentos epistemológicos da Psicologia da Aprendizagem e sua relação com a prática pedagógica. Principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem: behaviorismo, gestaltismo, cognitivismo piagetiano, sócio-histórico vigotskiano e humanismo. Conceitos de zona de desenvolvimento proximal, assimilação, acomodação, equilíbrio, reforço e condicionamento operante. Aprendizagem significativa na perspectiva ausubeliana. Motivação, emoção e sua interferência nos processos de aprendizagem escolar. Teorias contemporâneas: aprendizagem autorregulada, neurociência cognitiva aplicada à educação e estilos de aprendizagem. Implicações das teorias psicológicas para o planejamento didático, a avaliação formativa e a mediação pedagógica em contextos escolares diversos.

Objetivo geral

Analisar as principais teorias psicológicas da aprendizagem e suas implicações para a prática pedagógica, capacitando o licenciando a fundamentar suas decisões didáticas em conhecimento científico consolidado.

Objetivos específicos

• Identificar os pressupostos epistemológicos que distinguem as grandes correntes teóricas da Psicologia da Aprendizagem;
• Explicar os conceitos nucleares do behaviorismo, do cognitivismo piagetiano e da abordagem sócio-histórica vigotskiana;
• Aplicar o conceito de zona de desenvolvimento proximal e de aprendizagem significativa à análise de situações de ensino concretas;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús (orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia. 9. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.