Plano de ensino de Literatura Infantil

Identificação

Ementa

História e constituição do campo da literatura infantil: origens europeias, consolidação do gênero e produção brasileira do século XIX ao contemporâneo. Conceito de literariedade aplicado à produção para crianças. Relações entre texto verbal e imagem no livro ilustrado e no livro-imagem. Cânone e diversidade: questões de gênero, raça e cultura na seleção de obras. Critérios de análise literária e mediação de leitura na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Políticas públicas de promoção da leitura literária: PNBE e PNLD Literário. Funções da literatura infantil na formação do leitor literário e no desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

Objetivo geral

Capacitar o pedagogo para analisar, selecionar e mediar obras de literatura infantil, articulando critérios literários, culturais e pedagógicos à prática docente na Educação Básica.

Objetivos específicos

• Traçar o percurso histórico da literatura infantil europeia e brasileira, identificando os condicionantes sociais e pedagógicos de cada período;
• Distinguir os critérios de literariedade que diferenciam obras literárias de textos didatizantes destinados a crianças;
• Analisar a relação entre texto verbal e projeto gráfico-visual em livros ilustrados e livros-imagem, mobilizando vocabulário específico da área;

+ 3 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2000.

LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 2007.

COLOMER, Teresa. A formação do leitor literário: narrativa infantil e juvenil atual. 1. ed. São Paulo: Global, 2003.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.