PLANO DE ENSINO · PEDAGOGIA
Plano de ensino de Estágio Supervisionado em Educação Infantil
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Identificação
| Disciplina | Estágio Supervisionado em Educação Infantil |
|---|---|
| Curso | Pedagogia |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 80h (20 aulas de 4h) |
Ementa
Fundamentos legais e pedagógicos da Educação Infantil no Brasil: Constituição Federal de 1988, ECA, LDB 9.394/1996 e Base Nacional Comum Curricular. Concepções de criança, infância e desenvolvimento na perspectiva histórico-cultural. Organização do espaço, do tempo e das rotinas na creche e na pré-escola. Relação família-escola e a função social da instituição de Educação Infantil. Dimensões do cuidar e do educar como prática indissociável. Observação sistemática e registro reflexivo como instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento infantil. Planejamento pedagógico e elaboração de relatórios de estágio. Ética profissional na docência com crianças de zero a cinco anos. Prática supervisionada em campo: observação participante e intervenção orientada.
Objetivo geral
Articular fundamentos teórico-legais da Educação Infantil com a prática docente supervisionada, capacitando o licenciando a observar, registrar, planejar e intervir pedagogicamente em contextos de creche e pré-escola.
Objetivos específicos
- Analisar o arcabouço legal da Educação Infantil brasileira, identificando direitos das crianças de zero a cinco anos na legislação vigente;
- Caracterizar as concepções de infância e desenvolvimento infantil presentes nas abordagens histórico-cultural e nas diretrizes curriculares nacionais;
- Distinguir as funções do cuidar e do educar como dimensões indissociáveis da docência na Educação Infantil;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Fundamentos Legais e Concepções de Infância | |
| 1 | Apresentação da Disciplina, Contrato Didático e Concepção de Estágio Supervisionado Apresentação do plano de ensino, pactuação do contrato didático, atividade diagnóstica sobre trajetórias e expectativas, e introdução ao conceito de estágio como prática reflexiva. |
| 2 | Legislação da Educação Infantil: Constituição, ECA e LDB 9.394/1996 Leitura e análise dirigida dos artigos centrais da CF/1988, do ECA e da LDB referentes à Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado. |
| 3 | DCNEI e BNCC: Princípios, Campos de Experiência e Direitos de Aprendizagem Estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e da BNCC: campos de experiência, objetivos de aprendizagem e transição para o Ensino Fundamental. |
| 4 | Concepções de Criança e Infância: Perspectiva Histórico-Cultural e Sociologia da Infância Discussão das concepções de criança como sujeito histórico e de direitos a partir de Vigotski, Wallon e dos estudos da Sociologia da Infância de Corsaro e Sarmento. |
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KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.
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