PLANO DE ENSINO · DISCIPLINAS COMUNS (TODOS OS CURSOS)
Plano de ensino de Educação Ambiental e Sustentabilidade
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Identificação
| Disciplina | Educação Ambiental e Sustentabilidade |
|---|---|
| Curso | Disciplinas comuns (todos os cursos) |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 72h (18 aulas de 4h) |
Ementa
Bases epistemológicas e históricas da crise socioambiental contemporânea. Correntes do pensamento ambiental: conservacionismo, ecologia profunda, socioambientalismo e ecodesenvolvimento. Legislação ambiental brasileira: Constituição Federal de 1988, Política Nacional do Meio Ambiente, Código Florestal e acordos internacionais. Mudanças climáticas globais: causas antrópicas, feedbacks do sistema climático e cenários do IPCC. Biodiversidade, serviços ecossistêmicos e risco de colapso ecológico. Metabolismo social e pegada ecológica como ferramentas analíticas. Sustentabilidade como conceito em disputa: dimensões ambiental, social, econômica e institucional. Educação Ambiental crítica e transformadora: fundamentos teóricos, políticas públicas e práticas pedagógicas. Transição para economias de baixo carbono e justiça ambiental.
Objetivo geral
Desenvolver nos estudantes a capacidade de analisar criticamente a crise socioambiental contemporânea e de articular fundamentos teóricos, normativos e pedagógicos da sustentabilidade e da educação ambiental.
Objetivos específicos
- Distinguir as principais correntes do pensamento ambiental e suas implicações para políticas e práticas de sustentabilidade;
- Interpretar os marcos legais brasileiros e internacionais que regulam a proteção ambiental e a promoção do desenvolvimento sustentável;
- Analisar as causas e consequências das mudanças climáticas globais com base em evidências científicas sistematizadas pelo IPCC;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Fundamentos epistemológicos e correntes do pensamento ambiental | |
| 1 | Apresentação da disciplina, contrato didático e introdução à crise socioambiental Apresentação do plano de ensino, pactuação do contrato didático, diagnóstico dos saberes prévios e primeira entrada na noção de crise socioambiental contemporânea. |
| 2 | Gênese histórica da questão ambiental: da Revolução Industrial a Estocolmo 1972 Industrialização, degradação ambiental e emergência do ambientalismo moderno; marcos históricos até a Conferência de Estocolmo e o conceito de ecodesenvolvimento. |
| 3 | Correntes do pensamento ambiental: conservacionismo, ecologia profunda e socioambientalismo Distinção analítica entre conservacionismo, preservacionismo, ecologia profunda, ecossocialismo e socioambientalismo; implicações práticas e políticas de cada corrente. |
| 4 | Do relatório Brundtland à Agenda 2030: sustentabilidade como conceito em disputa Evolução do conceito de desenvolvimento sustentável, tensões entre crescimento e limites planetários, e estrutura dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU. |
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LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
PHILIPPI JR., Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (org.). Educação ambiental e sustentabilidade. 2. ed. Barueri: Manole, 2014.
MILARÉ, Édis. Direito do ambiente. 10. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2015.
Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.
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- Aulas 5 a 18 da grade, com título e resumo de cada uma
- 2 objetivos específicos restantes
- Metodologia da disciplina
- Plano de avaliação: 4 atividades fechando nota de 0 a 10 por bimestre
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