Plano de ensino de Terapia Cognitivo-Comportamental

Identificação

Ementa

Bases epistemológicas e históricas da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC): do behaviorismo clássico e operante às abordagens cognitivas de Beck e Ellis. Modelo cognitivo: pensamentos automáticos, crenças intermediárias e crenças nucleares. Reestruturação cognitiva e técnicas comportamentais clássicas: exposição, ativação comportamental, treinamento de habilidades sociais e resolução de problemas. Avaliação funcional e formulação de caso clínico. Psicoeducação e aliança terapêutica na TCC. Aplicações em transtornos de ansiedade, depressão unipolar, transtorno obsessivo-compulsivo e transtorno de estresse pós-traumático. Protocolos de terceira onda: terapia de aceitação e compromisso (ACT), terapia comportamental dialética (DBT) e mindfulness clínico. Eficácia e evidências empíricas da TCC.

Objetivo geral

Capacitar o estudante a compreender os fundamentos teóricos, o modelo cognitivo e as principais técnicas da TCC, articulando teoria e formulação de caso clínico baseada em evidências.

Objetivos específicos

• Descrever a evolução histórica da TCC desde o condicionamento clássico de Pavlov até os protocolos de terceira onda;
• Explicar o modelo cognitivo de Beck, identificando pensamentos automáticos, distorções cognitivas e crenças nucleares em casos clínicos;
• Aplicar os princípios da análise funcional para construir formulações de caso individualizadas e hipóteses de intervenção;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

BECK, Judith S. Terapia Cognitivo-Comportamental: teoria e prática. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

RANGÉ, Bernard (org.). Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: um diálogo com a psiquiatria. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e Comportamento Humano. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.