Plano de ensino de Recreação e Lazer

Identificação

Ementa

Conceitos fundantes de recreação e lazer: distinções etimológicas, históricas e epistemológicas. O lazer como fenômeno sociocultural: tempo livre, trabalho e descanso na modernidade. Teorias clássicas e contemporâneas do lazer: Dumazedier, Marcellino e Melo. Conteúdos culturais do lazer: classificação e análise crítica. Políticas públicas de lazer no Brasil: legislação, programas e equipamentos sociais. Animação cultural e recreação como práticas pedagógicas. O profissional de Educação Física e o campo do lazer: identidade, ética e atuação. Lazer, inclusão social e diversidade: recortes de gênero, geração, classe e deficiência. Planejamento e avaliação de programas recreativos em contextos formais e não formais.

Objetivo geral

Analisar o lazer como fenômeno sociocultural e capacitar o estudante para planejar, executar e avaliar programas recreativos em diferentes contextos institucionais e comunitários.

Objetivos específicos

• Distinguir os conceitos de recreação, lazer, tempo livre e ócio a partir de seus fundamentos etimológicos e teóricos;
• Analisar as principais teorias sociológicas do lazer, identificando suas implicações para a prática profissional em Educação Física;
• Classificar os conteúdos culturais do lazer segundo os critérios de Dumazedier e Marcellino, aplicando-os à análise de realidades concretas;

+ 2 objetivos específicos no programa completo.

Como a grade de aulas começa

MAIS 14 AULAS NESTA GRADE

Bibliografia básica (amostra)

MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e educação. 13. ed. Campinas: Papirus, 2012.

DUMAZEDIER, Joffre. Sociologia empírica do lazer. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2008.

MELO, Victor Andrade de; ALVES JUNIOR, Edmundo de Drummond. Introdução ao lazer. 2. ed. Barueri: Manole, 2012.

Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.