PLANO DE ENSINO · PSICOLOGIA
Plano de ensino de Psicologia do Desenvolvimento II
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Identificação
| Disciplina | Psicologia do Desenvolvimento II |
|---|---|
| Curso | Psicologia |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 72h (18 aulas de 4h) |
Ementa
Desenvolvimento humano ao longo do ciclo vital: da adolescência à velhice. Teorias psicanalíticas, cognitivas e socioculturais do desenvolvimento pós-infantil. Adolescência: transformações pubertárias, identidade e desenvolvimento moral segundo Erikson, Piaget e Kohlberg. Juventude e vida adulta jovem: vinculação amorosa, escolha profissional e transições normativas. Adultez média: generatividade, revisão de vida e crises do meio da vida. Envelhecimento psicológico: teorias do desengajamento, da atividade e da seletividade socioemocional. Desenvolvimento cognitivo e de personalidade na velhice. Perdas, luto e finitude: abordagens psicológicas. Psicopatologia do desenvolvimento ao longo do ciclo vital adulto.
Objetivo geral
Compreender os processos de desenvolvimento psicológico da adolescência à velhice, articulando referenciais teóricos clássicos e contemporâneos à análise de casos e fenômenos clínicos e sociais.
Objetivos específicos
- Descrever as principais teorias do desenvolvimento pós-infantil, situando cada autor em seu contexto epistemológico e histórico;
- Analisar as transformações identitárias, cognitivas e morais características da adolescência e da juventude;
- Comparar os modelos teóricos sobre a adultez média, identificando continuidades e rupturas em relação às fases anteriores;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Adolescência e Juventude | |
| 1 | Apresentação da disciplina, contrato didático e introdução ao ciclo vital adulto Apresentação da professora e dos estudantes, contrato didático, atividade diagnóstica sobre concepções de desenvolvimento e introdução ao conceito de ciclo vital. |
| 2 | Teorias do desenvolvimento pós-infantil: panorama epistemológico Mapeamento das grandes matrizes teóricas (psicanálise, cognitivismo, socioculturalismo) e seus pressupostos sobre o desenvolvimento adulto. |
| 3 | Adolescência: transformações pubertárias e construção da identidade Mudanças físicas, hormonais e psicológicas na puberdade; teoria dos status de identidade de Marcia e o conceito eriksoniano de moratória. |
| 4 | Desenvolvimento moral na adolescência: Piaget e Kohlberg Estágios do julgamento moral segundo Piaget e os seis estágios de Kohlberg; críticas feministas de Gilligan à universalidade do modelo. |
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PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
ERIKSON, Erik H. O ciclo de vida completo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
BEE, Helen; BOYD, Denise. A criança em desenvolvimento. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.
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