PLANO DE ENSINO · EDUCAÇÃO FÍSICA
Plano de ensino de Esportes de Aventura
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Identificação
| Disciplina | Esportes de Aventura |
|---|---|
| Curso | Educação Física |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 80h (20 aulas de 4h) |
Ementa
Esportes de aventura como campo de conhecimento na Educação Física: fundamentos epistemológicos, classificação e caracterização das modalidades terrestres, aquáticas e aéreas. Risco, incerteza e ambiente natural como categorias analíticas. Bases biomecânicas e fisiológicas aplicadas às atividades de aventura. Gestão de risco, segurança e legislação brasileira. Planejamento e organização de práticas supervisionadas. Educação ambiental e ética na relação com ecossistemas. Políticas públicas, mercado de trabalho e regulamentação profissional em esportes de aventura no Brasil. Tendências contemporâneas: esportivização, espetacularização e turismo de aventura.
Objetivo geral
Analisar os esportes de aventura como fenômeno sociocultural e área de atuação profissional, articulando fundamentos teóricos, gestão de risco e responsabilidade ambiental.
Objetivos específicos
- Identificar as principais modalidades de aventura e suas especificidades biomecânicas, fisiológicas e ambientais;
- Analisar os conceitos de risco objetivo e subjetivo, incerteza e percepção do perigo em atividades na natureza;
- Aplicar protocolos de gestão de risco e segurança em situações simuladas de planejamento de atividades de aventura;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Fundamentos epistemológicos e classificação das modalidades | |
| 1 | Apresentação da disciplina, contrato didático e panorama dos esportes de aventura Apresentação do plano de ensino e contrato didático; atividade diagnóstica sobre experiências prévias; introdução ao campo dos esportes de aventura na Educação Física brasileira. |
| 2 | Epistemologia e constituição do campo: esportes de aventura na Educação Física Debate sobre a inserção dos esportes de aventura como objeto de estudo acadêmico; distinções conceituais entre atividade física de aventura, esporte de risco e esporte na natureza. |
| 3 | Critérios de classificação das modalidades de aventura Sistemas de classificação por ambiente (terrestre, aquático, aéreo), por nível de risco e por grau de institucionalização; análise comparativa de tipologias adotadas na literatura especializada. |
| 4 | Panorama das modalidades terrestres: escalada, trilhas e ciclismo de montanha Caracterização técnica, histórica e social das principais modalidades terrestres; especificidades de equipamentos, terreno e demandas físicas; distribuição geográfica no Brasil. |
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MARINHO, Alcyane; BRUHNS, Heloisa Turini. Turismo, lazer e natureza. Barueri: Manole, 2003.
UVINHA, Ricardo Ricci. Juventude, lazer e esportes radicais. Barueri: Manole, 2001.
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