PLANO DE ENSINO · EDUCAÇÃO FÍSICA
Plano de ensino de Educação Física Escolar
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Identificação
| Disciplina | Educação Física Escolar |
|---|---|
| Curso | Educação Física |
| Nível | Graduação |
| Carga horária | 80h (20 aulas de 4h) |
Ementa
Educação Física Escolar como componente curricular obrigatório da educação básica brasileira: fundamentos históricos, epistemológicos e legais. Concepções pedagógicas da Educação Física escolar: aptidão física, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora e crítico-emancipatória. A Base Nacional Comum Curricular e a organização dos conteúdos por unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. Planejamento, gestão e avaliação em Educação Física escolar. Tematização da cultura corporal de movimento: jogos, esportes, ginásticas, lutas, danças e práticas corporais de aventura. Inclusão, diversidade e direitos de aprendizagem na Educação Física escolar. Estágio supervisionado e práxis docente.
Objetivo geral
Formar professores de Educação Física capazes de planejar, desenvolver e avaliar práticas pedagógicas fundamentadas nas concepções críticas e na BNCC para a educação básica.
Objetivos específicos
- Analisar as principais concepções pedagógicas da Educação Física escolar, identificando seus pressupostos teóricos e implicações didáticas;
- Interpretar a legislação educacional brasileira e a BNCC no que se refere à Educação Física como componente curricular obrigatório;
- Elaborar planejamentos de ensino coerentes com as unidades temáticas da cultura corporal de movimento para diferentes ciclos da educação básica;
+ 2 objetivos específicos no programa completo.
Como a grade de aulas começa
| Aula | Tema |
|---|---|
| Unidade 1: Fundamentos históricos, epistemológicos e legais da Educação Física Escolar | |
| 1 | Apresentação da disciplina, contrato didático e primeiros conceitos Apresentação do programa, combinados didáticos e atividade diagnóstica sobre trajetória escolar dos estudantes com a Educação Física. Introdução ao campo: o que é Educação Física Escolar. |
| 2 | Higienismo, militarismo e eugenismo: as origens da Educação Física brasileira Análise das influências higienistas, militaristas e eugenistas na Educação Física do século XIX e início do XX e seus reflexos nas práticas escolares posteriores. |
| 3 | Da esportivização à obrigatoriedade curricular: LDB e PCNs O movimento de esportivização nas décadas de 1960 a 1980, a crise dos anos 1980 e a institucionalização da Educação Física como componente curricular na LDB de 1996 e nos PCNs. |
| 4 | Epistemologia da Educação Física: ciência, prática e campo de conhecimento Debate sobre o estatuto epistemológico da Educação Física, a questão da identidade disciplinar e as relações com as ciências humanas, biológicas e a pedagogia. |
MAIS 16 AULAS NESTA GRADE
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COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 7. ed. Ijuí: Unijuí, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Bibliografia básica completa e complementar, em ABNT, no programa completo.
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- Aulas 5 a 20 da grade, com título e resumo de cada uma
- 2 objetivos específicos restantes
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- Plano de avaliação: 4 atividades fechando nota de 0 a 10 por bimestre
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